Bagaimana Plagiarisme "Terjadi"?

Banyak orang menjiplak karya orang lain karena ketidaktahuan tentang proses kutipan dan atribusi yang tepat. Ini sama sekali tidak disengaja tanpa ada upaya untuk menipu atau menipu. Plagiarisme yang tidak disengaja biasanya ditandai dengan upaya penulis untuk mengomunikasikan dalam makalah mereka ide atau konsep dari peneliti terkenal tetapi mereka gagal mengutip sumbernya dengan benar. Hal ini sering terjadi karena kecerobohan penulis dalam proses pengumpulan informasi. Mereka lupa menuliskan sumbernya, melupakan tanda kutip, atau memparafrasekan karya tersebut. Mereka berasumsi (salah) bahwa ini adalah "apa yang Anda lakukan ketika Anda menulis makalah."

Parafrase adalah lereng licin yang sering membawa banyak penulis ke jalan plagiarisme. Banyak penulis mengubah kata di sana-sini, berkonsultasi dengan tesaurus mereka untuk kosa kata yang menarik untuk membuat kalimat mereka sendiri. Ini masih dianggap "mengangkat". Parafrase seperti yang dikemukakan oleh Beverly Lyon Clark dalam "Plagiarism and Documentation: A Self-Instructional Lesson," adalah "...lebih dari sekadar mengubah kata di sana-sini - sebagian besar kata dan juga struktur kalimat harus Anda sendiri" (Clark 293).

Praktik umum yang baik adalah menyadari bahwa jika seseorang menulis tiga kata berturut-turut dari suatu sumber, maka harus dikutip dan dikutip. Banyak penulis merasa bahwa penggunaan tanda kutip merupakan indikasi atribusi akademik. Mereka gagal memahami bahwa materi yang dikutip tidak dapat menggantikan konteks akademis asli untuk pekerjaan mereka. Kutipan harus berfungsi untuk mendukung atau mengilustrasikan poin penulis dan tidak membuat poin untuk pembaca.

Banyak penulis saat ini memiliki keterampilan penelitian yang sangat buruk karena kemudahan internet telah menggantikan perpustakaan universitas. Sebagian besar tidak tahu bahwa database jurnal online ada, beberapa salah mengira bahwa Wikipedia adalah sumber yang memiliki reputasi baik, dan yang lain tidak memiliki kerangka acuan untuk apa yang merupakan penelitian primer atau sekunder. Bimbingan harus diberikan untuk mengajar penulis bagaimana mengevaluasi secara kritis semua sumber untuk kegunaannya dalam lingkungan akademis.

Penulis yang bingung tentang perbedaan antara plagiarisme dan parafrase juga tidak dapat membedakan eksposisi dari argumen atau analisis dari diskusi. Bimbingan instruksional dan umpan balik harus memberikan alamat yang lebih komprehensif dari proses penulisan yang sebenarnya karena berkaitan dengan isi tugas.

Sumber kekhawatiran lainnya adalah internet itu sendiri. Disebut-sebut sebagai jalan raya informasi yang melaju melalui domain publik, sumber daya yang ada di mana-mana ini adalah kutukan bagi para pendidik di mana pun. Bagaimana seorang penulis menentukan apa itu domain publik, apa yang dilindungi hak cipta, dan apa itu pengetahuan umum?

Alamat web seperti target bergerak. URL berubah, panduan gaya tidak konsisten dalam dokumentasi kutipan, dan web diiklankan sebagai "domain publik". Panduan yang sangat jelas harus diberikan kepada penulis untuk menyediakan sumber daya dan contoh penggunaan informasi yang tepat dan wajar yang ditemukan di "jaringan". Jasa Parafrase Manual

Dengan kesabaran, umpan balik yang lengkap dan dukungan fasilitatif, penulis dapat diajari bagaimana menghindari perangkap plagiarisme. Keterampilan atribusi tidak mudah dipelajari dan memerlukan umpan balik individu yang disesuaikan.

Plagiarisme yang disengaja adalah tindakan pencurian intelektual atau malpraktik intelektual. Ketika seorang penulis dengan sengaja menyajikan karya orang lain sebagai miliknya, mereka melakukan pencurian intelektual. Beberapa penulis membeli makalah dari pabrik kertas dan layanan penulisan yang tidak etis dan kemudian menyerahkannya sebagai karya asli mereka sendiri sehingga melakukan malpraktik intelektual.

Jadi mengapa penulis sengaja menipu? Apa alasan yang mendasari pencurian kata-kata dan gagasan secara besar-besaran? Bagi sebagian orang hal ini disebabkan oleh faktor eksternal mulai dari kurangnya rasa percaya diri terhadap kemampuan menulis dan kemampuan intelektual mereka sendiri. Bagi orang lain itu karena faktor internal seperti manajemen waktu yang buruk atau keterampilan organisasi dan pengaruh budaya. Lalu ada yang lain...mereka yang hanya berpikir mereka tidak akan tertangkap atau merasa seolah-olah mereka membayar uang sekolah mereka dan berhak untuk lulus.

Kurangnya kepercayaan diri dalam menulis dan keterampilan intelektual menempatkan tekanan yang tidak semestinya pada penulis untuk berhasil dalam lingkungan akademis. Banyak penulis harus mempertahankan nilai rata-rata tertentu untuk mempertahankan bantuan keuangan sehingga merasa tertekan untuk melakukannya. Mereka membenarkan perlunya menjiplak agar dapat terus bersaing untuk mendapatkan uang yang tersedia.